学习“八荣八耻”，细化小学思想教育
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”这一番概括精粹、寓意深刻的话，是胡锦涛书记在全国政协十届四次会议期间提出来的。这一番关于树立社会主义荣辱观的重要论述，向我们指出，在我们的社会主义社会里，是非善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，都必须旗帜鲜明。
“八荣八耻”的提出与倡导，是前一段时期党员先进性教育的深化与继续。不仅是一个古老而崭新的时代话题，而且是一项重大而紧迫的战略任务；不但给我们指出了一条泾渭分明的是非分界线，更是一项面向未来的希望工程。
我们今天所做的一切，说到底都是为了我们的孩子；我们为之献身的事业，最后都要交给我们的孩子。从这个意义上，我们领悟着胡锦涛关于在广大人民群众特别是小学生中进行社会主义荣辱观教育重要论述的深刻含义。
作为小学老师，特别是负担着小学生教育人重任的班主任工作，我深刻的体会到：在小学生眼里老师往往是他们做人的榜样，老师的一言一行，往往成为他们模仿的对象，对他们的一生都会产生深刻的影响。我们应该在大的社会环境下，结合校园生活、家庭生活的实际，针对学生的年龄特点和接受程度，将“八荣八耻”引进课堂，作为思想品德教育的重要内容。而为了给处于人生起步阶段的孩子以这些传统教育的影响，必须是潜移默化的、细化的。
一、相信榜样的力量,以身作则的力量。
在信息渠道特别发达的当今社会，独生子女越来越多地崇尚个性，追逐新鲜、时尚、名利，并毫不忌讳。对此，并不能单纯地认为这些是错误的，是需要扭转的。而应从小事作榜样，让孩子们用自己的眼睛和心灵去辨别与选择。如班上的光荣榜，对保持艰苦朴素精神的大力宣传，甚至老师主动弯腰拾起一片纸屑；对于每个学生要说话算数，对学生而言，影响均是深远的。
二、“因壹废食”不如“因势利导”
网络、书籍、家庭等等各色各种、五花八门的激流中，处于旋涡中的孩子是茫然无措的。往往学校教育一天，抵不过回家一晚的教育。对此，我觉得不能因为害怕他们受到坏的影响，而去阻止他们接触这些东西，我们要做的就是如何想办法让学生认识什么才是真正的“本事”，什么才是真正的“聪明”，什么才是真正的“勇敢”。关键就在于不是硬性强迫地告诉他们何为好、坏；而是想办法让他们在认识的过程中去了解“勇敢”：“坚强”等等，这就是引导过程。这个过程还包括和家长达成共识的过程。
“八荣八耻”中的第四论对我们来说尤为重要，我们每一位小学党员教师都应该深入学习，将“八荣八耻”精神渗入到每日的常规教育的教学工作中，这样将会更有利于每个学生作为社会的人的全面发展。
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